Паспорт педагогического проекта

Пояснительная записка

 Малая Родина... У каждого человека она своя,

но для всех явля​ется той путеводной звездой,

кото​рая на протяжении всей жизни оп​ределяет очень многое,

если не ска​зать — всё.

В настоящее время среди наиболее острых проблем, стоящих перед отечественным дошкольным образованием, выступает проблема становления у дошкольников ценностного отношения к родной стране, воспитания основ гражданственности. Как показывают современные исследования, ценностное отношение к Родине является важной составляющей становления личности каждого человека, и поэтому оно должно стать значимым компонентом первой ступени образования - дошкольного образования.

Дошкольный возраст как период складывания первооснов личности имеет свои потенциальные возможности для развития высших нравственных чувств, в том числе ценностного отношения к малой и большой Родине, воспитания основ гражданственности. Основой в воспитании у дошкольников гражданских чувств являются накопление детьми социального опыта жизни в своем Отечестве, усвоение принятых в обществе норм поведения, развитие интереса к ее истории и культуре, формирование позитивного отношения к прошлому и настоящему родной страны, родного края.

Наравне с другими компонентами правомерно включить в содержание воспитания патриота гражданина такие составляющие, как любовь к родине, к родным местам, знания об истории, культуре и традициях малой родины, проявление познавательного интереса к знаниям о ней. При этом географические и природные особенности, местные культурно-исторические обычаи и традиции, народное творчество являются для дошкольников наиболее доступными средствами формирования положительного отношения к своей малой родине, развитие интереса к разным сторонам жизни родного края. Все это делает актуальным краеведческую работу в дошкольном образовательном учреждении.

Любовь к своему дому, к своему детскому саду, к городу, где он родился, чувство восхищения родным городом, родным краем – это те чувства, которые необходимо вызвать педагогу в процессе работы с дошкольниками, это будет первым шагом на пути формирования чувства патриотизма, любви к своей родине.

Одной из задач нашего детского сада является воспитание у дошкольников гражданственности, любви к семье, к родному городу, родному краю, окружающей природе. На протяжении длительного времени эта задача решалась скорее формально, отсутствовала система работы в данном направлении. Детский сад, как и многие другие дошкольные учреждения, являлся участником многочисленных конкурсов, фестивалей, акций краеведческой тематики. Эти мероприятия интересовали и привлекали внимание педагогического коллектива, родительской общественности, и, конечно, детей.

Этапы работы над проектом:

• Подготовительный
• Основной
• Заключительный
Ожидаемые результаты: Дети должны знать, как называется наша республика, столица, город; чем знаменит и как называется наш город; историю жизни Коми народа; у детей должно сформироваться чувство гордости за свой город, край. 
Проект включает в себя такие образовательные области как: физическая развитие,  речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие и музыку.

1 этап – подготовительный.
1. Постановка цели и задач.
2. Определение методов исследования.
3. Подбор наглядно-иллюстративного материала.
4. Подбор материала для продуктивной деятельности.
 2 этап – основной.
Проведение комплекса мероприятий по теме: «Наш Коми край», включает в себя: 
1. Работа с детьми.
2. Работа с родителями.
Содержание

1.Ознакомление с уголком в нашей группе «Коми Край»
2. Рассматривание иллюстраций, книг, фотографий о Республике Коми.
3. Беседы: «Наш Коми край», «Мой родной город Воркута», «Десятка самых уникальных и загадочных мест Республики Коми».

4.Чтение Коми пословиц и поговорок. 
5.Чтение Коми сказок: «Фома»; «Три брата и сестра»,   «Ёма и две сестры»,   «Медвежьи няньки», «Пера-богатырь», «Лиса и заяц». 
6.Дидактические игры:   «Собери целое»; «Подбери пару», «Коми-лото»
7.Сюжетно-ролевая игра «Оленеводы». 
8.  Подвижные  игры народов Коми

«Стой, олень», «Охота на оленей» , «В салки», «Охотники и зайцы», «Луна и солнце», «Оленьи рога», «Составь оленью упряжку»  

 9.Непосредственно образовательная деятельность. 

«Природные ископаемые земли – уголь».
Познавательное развитие «Наш Коми край».
Аппликации «Украшение рукавички элементами Коми орнамента»
Рисование «Составление Коми орнамента на носке»
10.Оформление альбомов:   «Национальный музей Республики Коми»; «Достопримечательности Воркуты»; «Животный и растительный мир Республики Коми»;                                            11.Изготовление   дидактических игр Коми «Разрезные картинки»; «Лото»                      12.Прослушивание СД диска с Коми песнями.
13.  Знакомство с творчеством Коми писателя А.К.Журавлёва.

14.Просмотр презентаций: «Столица Коми края», «Животный мир Коми»,
 15. Знакомство с «Десятка самых уникальных и загадочных мест Республики Коми». 

16.Посмотрели Виртуальный Национальный музей Республики Коми.

В работе с родителями:

1.Консультация для родителей «Как знакомить ребёнка с родным Коми краем». 

2. Фотоальбом «Любимый город», «Праздничный город»

3 этап – заключительный.
1.Выстовка продуктов детской деятельности.

2.Создания фотоколлаж «Знакомим детей с Коми краем.

3. Представление проекта на педагогическом совете МБДОУ.

Заключение

             Данный проект пополнил знания детей о культуре и быте Коми народа. Приобщил детей ко всем видам национального искусства - от архитектуры до живописи, от стихов, до музыки. Именно такой представляется нам стратегия развития личностной культуры ребёнка, как основы его любви к Родине. А также сплотил коллектив и взаимодействие родителей и воспитателей, полученных результатов работы по реализации данного проекта в ДОУ позволяет сделать вывод о том, что вовлечение педагогов в активную творческую деятельность по организации мини-музеев позволило систематизировать работу по познавательно-исследовательской деятельности в изучении родного края. Наше предположение полностью подтвердилось. На сегодня можно с уверенностью сказать, что к нам возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к традициям, в которых народ оставил все ценное, что было в прошлом прикосновение к истории своей страны вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням – все это заслуга работы музея.

Итоговый этап предполагает поведение итогов реализации проекта, продуктом нашего проекта являются:

1. Презентация проекта «Коми край»;
2. Выставка детских работ;
3. Создание фотоколлаж «Знакомим детей с Коми Краем»

Анализ результатов реализации проекта позволяет сделать вывод, что поставленные задачи решены, о чем свидетельствует активизация воспитанников в получении информации по теме, а также проявление следующих интегративных качеств у воспитанников:

• проявляют интерес к прошлому, настоящему и будущему своей республики; проявляют интерес ко всему новому и непонятному, неизведанному – любознательный;
• более активны и самостоятельны в принятии решений, в совершении поступков, в деятельности – инициативный;
• более чутко воспринимают красоту окружающего мира (людей, природы), искусства – чувствующий прекрасное, эмоционально-отзывчивый.

 «Детство – это каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и Отечества. Чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем не сравнимая красота Отечества»

                                                                                           (В.А. Сухомлинский)